I ступень – «Мой ребенок – младший школьник»
для родителей учащихся I-IV классов
|
№ |
Название раздела, темы занятий, перечень изучаемых вопросов |
|
1 |
1-е классы |
|
1.1 |
Тема 1. Адаптация учащихся в 1-м классе. Физиологическая, психологическая и социальная адаптация обучающихся к школе. Причины социально-психологической дезадаптации. Помощь ребенку в адаптации к школе |
|
2 |
2-е классы |
|
2.1 |
Тема 1. Как родители могут помочь ребенку учиться. Соблюдение режима дня – важное условие успешной учёбы ребенка. Контроль родителей за выполнением домашних заданий школьников. Типичные ошибки родителей в организации учебного труда ребенка |
|
3 |
3-е классы |
|
3.1 |
Тема 1. Значение школьной отметки в жизни ребёнка. Отметка и оценка знаний учащихся. Критерии оценки. Влияние оценки на самооценку учащихся. Рекомендации родителям по формированию у ребенка навыков самоконтроля, умения работать самостоятельно, воспитания интереса к знаниям |
|
4 |
4-е классы |
|
4.1 |
Тема 1. Возрастные психофизиологические особенности учащихся 4-х классов. Познавательная рефлексия: способность осознать причины учебных неудач и успехов. Формирование произвольности познавательных процессов: внимания, памяти. Личностные особенности младших школьников |
IIступень – «Мой ребенок – подросток»
для родителей учащихся V-IX классов
|
№ |
Название раздела, темы занятий, перечень изучаемых вопросов |
|
1 |
5-е классы |
|
1.1 |
Тема 1. Адаптация ребенка в новом коллективе. Формирование нового учебного коллектива 5 класса. Адаптация ребенка в новой среде. Трудности адаптации пятиклассников к школе |
|
2 |
6-е классы |
|
2.1 |
Тема 1. Семья как персональная микросреда жизни и развития ребенка. Нравственные и культурные ценности семьи. Ребенок и удовлетворение его потребностей в семье. Психолого-педагогические факторы развития и воспитания ребенка в семье. Типы семейного воспитания и их характеристика. Гармоничное семейное воспитание, его основные характеристики. Проблемы нравственного воспитания детей в семье. Нравственные традиции и обычаи. Ценности семьи как основа воспитания ребенка |
|
3 |
7-е классы |
|
3.1 |
Тема 1. Психологические и физиологические особенности семиклассников. Возрастные особенности 13-14-летних подростков. Специфика развития внимания, памяти, мышления. Половое созревание. Здоровье школьника и его успехи в учёбе |
|
4 |
8-е классы |
|
4.1 |
Тема 1. Жизненные цели подростков. Цели подросткового периода. Постановка целей и их достижение. Успеваемость в школе как один из факторов успешного достижения целей |
|
5 |
9-е классы |
|
5.1 |
Тема 1. Портрет современного подростка. Индивидуальные особенности подростка и характерные возрастные черты. Ключевые переживания возраста. Личностные особенности и особенности общения. Возможные проблемы, внешние и внутренние конфликты, отношение к учебе |
III ступень – «Мой ребенок – старшеклассник»
для родителей учащихся X-XI классов
|
№ |
Название раздела, темы занятий, перечень изучаемых вопросов |
|
1 |
10-е классы |
|
1.1 |
Тема 1. Здоровье - это жизнь. Факторы риска для здоровья современной молодежи. Проблема здорового питания. Увлечение диетами. Гиподинамия – проблема современных молодых людей. Стресс и его влияние на здоровье. Вредные привычки. Сохранение здоровья и правила здорового образа жизни. Режим дня |
|
2 |
11-е классы |
|
2.1 |
Тема 1. Как помочь старшекласснику в профессиональном самоопределении? Определение профессиональных склонностей и способностей старшеклассников. Факторы, влияющие на выбор профессии. Роль родителей в процессе выбора профессии и самоопределении старшеклассника. Приоритеты старшеклассников в выборе профессии. Профессиональные династии. Помощь старшеклассникам в выборе будущей профессии |
ТЕМАТИКА КОНСУЛЬТАЦИЙ
для родителей учащихся I-XI классов
|
Классы |
Темы |
|
1-е классы |
Психологические особенности младших школьников |
|
Развитие памяти и внимания младших школьников |
|
|
2-е классы |
Воспитание вежливости |
|
Профилактика жестокого обращения с детьми |
|
|
3-е классы |
Психологические причины неуспеваемости школьников и их предупреждение |
|
Как выявить и развить способности детей? |
|
|
4-е классы |
Агрессивное поведение: как помочь ребенку? |
|
Как помочь ребенку правильно распределить свое время? |
|
|
5-е классы |
Мой ребенок становится подростком |
|
Психологические особенности младших подростков |
|
|
6-е классы |
Роль отца и матери в воспитании ребенка |
|
Как научить учиться с удовольствием? |
|
|
7-е классы |
Ваш любимый неидеальный ребенок |
|
Подростковый возраст: проблемы полового созревания |
|
|
8-е классы |
Как научиться понимать и принимать подростка? |
|
О родительском авторитете |
|
|
9-е классы |
Формирование правосознания и ответственности подростка за свои поступки. Самооценка поведения |
|
Как помочь подростку в выборе профессии? |
|
|
10-е классы |
Психофизиологические особенности десятиклассников |
|
Самовоспитание старшеклассников как условие нравственного воспитания |
|
|
11-е классы |
Трудности личностного роста и их влияние на обучение |
|
Научная организация учебного труда старшеклассников |